怎么对孩子说“不”
孩子们对世界充满了好奇,他们通过不断的探索来认知,我们鼓励孩子的探求精神,但同时也要告诉孩子什么事情是不能做的,给他们一些限制。当我们对孩子说 “不”时,这些限制不仅保护孩子,让他们没有危险,同时也是在告诉他们,生活是有规矩的,有些事可以做,有些则不能。
对一岁多学会走路的孩子来说,周围的环境更有趣了,因为他们可以自己想去哪去哪,而不是依赖大人的抱或搀扶。他们喜欢这里看看,那里动动,对一切充满了好奇,于是,你一刻也不能松心。
你不停地盯着他,跟在他的后面,每当他要去拿桌上的玻璃杯,或者踩着窗前的凳子往上爬时,你一边移开危险物,一边嘴里喊着“不能拿”,“别上”。你发现自己在一天当中简直要说无数次的“不行”,虽然你是在保护自己的孩子,可你不喜欢这种角色,因为不停地制止孩子做这做那不是你的本意,而且好象你的话也没有起作用,孩子依然故我。
一个妈妈曾说”我想让我的孩子自由地认识世界,可我们俩每天都在斗争,看着他毫不迟疑地扑向热锅,或着三下两下爬上床架,我的心好象被线提着一样,一惊一乍的,心脏简直承受不住了。可我对他说了那么多遍,怎么就不管用呢?我自己筋疲力尽,而且有一种失败的感觉。孩子怎么就不明白有些事是不能做的呢?”
孩子需要你来告诉他什么可以做,什么不能做
在你的孩子刚刚开始学会走路,能够自己在屋里走来走去时,正是该给孩子一些限制的时候了。孩子从生下来,并没有价值观念,也不知道世界的规则。什么是允许,什么不许,都该让孩子知道,这些最基础的规则看似简单,实际对你的小宝宝是十分有益的。
世界对孩子来说充满了未知,虽然我们提倡探求和思考,但我们也必须让孩子明确一点,那就是并不是所有的要求都能满足,不是想做什么都可以,生活是有规矩的。实际上,当孩子开始走进他周围的环境时,他们也会有点害怕,因为学会走路,不再依赖父母,他们也会迷惑,不知自己到底可以走多远,什么范围是安全的。
此时的孩子们不知道界线在哪,他们一边行动,一边摸索,并且从大人的反应里得到答案。不要在他们试图找到答案的时候,认为他在故意捣乱,他们做一些看上去很调皮的事可不是为了激怒你。很多妈妈都深有体会,孩子有一阵特别喜欢往地上扔东西,好像在做一个有趣的游戏,他们这样做的目的可能只是想看看你会不会捡起来。
限制要及时并且让孩子能理解
我们鼓励孩子探索并不意味着他们会被允许做任何他们想做、高兴做的事,父母该准备好介入孩子的行动了,特别是在他们会伤害到自己或他人的时候。当你准备干涉孩子的行为时,别忘了你是在对一个一岁的孩子讲话,你必须考虑到他的理解能力。绝大部分的孩子还不能理解长的句子,你的长篇大论很难让孩子领会,如果你没有直截了当地告诉他们,他们很难遵守规则,如果他们在早上做错了什么事,而你到晚上才进行惩罚,这种推迟的惩罚对孩子来说没有什么意义,因为他们可能早已把早上发生的事情忘记了,所以,在给孩子限制的时候,一定要及时,那样,他们才会知道自己错在哪,什么是不允许做的。
制止孩子的行为时应该语气坚定、直接、平静
请记住一点,当你责备孩子的时候,你的态度应该坚定、直接,同时语气要平静。怒气冲冲,大发雷霆可能会引起孩子过度的反应。纠正孩子的做法尽量用简短的词或句子,比如告诉他”烫”或”扎手”,太多的描述反而会使孩子迷惑不解。
巧妙利用”转移”的方法
在你的孩子做了不该做的事时,你可以试试“转移”的方法:比如孩子去够桌上的一个玻璃花瓶,第一步,将瓶子从他手上拿开或者干脆让他去别的房间玩,离开瓶子;第二步,用一个安全的塑料瓶取代原来的玻璃瓶;第三步,转移他的注意力,比如你和他玩滚动塑料瓶的游戏;第四步,假设塑料瓶是他的汤碗,让他拿一个勺子搅拌假想的美味浓汤,此时,他已经忘掉了玻璃花瓶,转而去做你允许他做的事了。
限制之后告诉孩子怎样做是对的
当你不想让孩子动某样东西时,仅仅说“别动”是不够的,你还要告诉他”别动”之后怎么办。很多孩子在玩他们的玩具时,虽然他们不是故意要损坏什么,但他们的玩法很危险。比如你给他新买的一辆玩具卡车,他的玩法是扔出去,看卡车怎么在地上翻跟头。此时,你要做的是,坚定地抓住他的手,告诉他,”不能扔!”然后教给他卡车在地板上推动的方法,让他按照你的方法去玩。
不过别指望你的一次说服就能够去作用,或许一会儿他又去扔别的东西了,你还需要不断地重复,孩子们正是在不断的重复中学习的。
事后责备不如事前准备
同时,我们该明确地知道,若想让一个一岁多的孩子没有麻烦,要做的事情实在是太多了。如果你的孩子经常喜欢做破坏性的事情,即便他没有恶意,你还是事先计划好比较稳妥。比如他喜欢扔东西,与其事后责备他,还不如给他创造一个没有什么东西可扔的环境,也就免去了你的无休止的制止和责备。
最后,别忘了,不管你的孩子做了什么,一旦你发现了他的哪怕很微不足道的一点儿自制力,你也要给以鼓励,对孩子来说,最好的报酬可能是爸爸或妈妈的一个紧紧的拥抱了。
转自《父母》(小文)
