我国著名人民教育家陶行知先生创建于20世纪初的中国

观点：生活即教育，社会即学校。 过什么生活便是受什么教育，是儿童的生活才是儿童的教育。

主张1：教、学、做合一。如果学生们天天接受老师灌输的知识，他们得到的只能是头脑里贮藏的一些未经消化的、不理解和不真实的知识，他们不能够准确地去思考和认识客观世界。单用头脑远不如手脑并用的力量大，真正的教育应该造就手脑都会用的人。脑和手是相互促进的：脑指挥双手，双手锻炼脑子。所谓“做”，是指在劳力的同时也劳心，它有三种特征：行动、思想以及新价值的产生。一面行，一面想，必然产生新价值。行动的教育，要从小的时候开始，要解放小孩的自由，让他做有意思的活动。要解放孩子的空间：让他们与万物为友，向古今中外三百六十行学习，到大自然、大社会中去取得更丰富的学问。要解放孩子的时间：不要把他的功课填满，要给他一些空闲时间消化所学，并学一点自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。

主张2：书应该以生活为中心。书是一种工具：是学的工具、教的工具、“做”的工具、生活的工具，而不仅仅是文字。如果一本书只能教认字，而不能教如何做事，那么它只能教出书呆子。小孩子的教科书，与其教小孩子去治国平天下，不如教小孩子在家里、学校里、村里、市里去干点儿小生产、小建设以立建国之基础。

主张3：科学教育是“做”的教育。科学的小孩子是从玩科学的把戏中产生出来的。每个教师都要加入到小孩子的队伍里，和孩子一起玩科学的把戏，领着孩子到大自然中去观察，从七十二行里学习。比如，教孩子观察星宿，观察蝌蚪如何变成青蛙，向钟表匠学习钟表的原理，等等。 主张4  民主，也要在民主的生活中学。民主的学习，必须把民权交到人民手中，让大家在民主的生活中学，在民主的组织中学，学习管理众人的事情，学习怎样来做国家的主人。

转自《父母必读》